Polskie Towarzystwo Diagnostyki Edukacyjnej

XVII KONFERENCJA DIAGNOSTYKI EDUKACYJNEJ - EWALUACJA W EDUKACJI. KONCEPCJE, METODY, PERSPEKTYWY

KRAKÓW 2011

• Dane bibliograficzne
  

I. ZNACZENIE EWALUACJI

• Leszek Korporowicz - Zmienne Losy polskiej ewaluacji. Pomiędzy nadzieją, animacją i konfuzją
  
• Henryk Mizerek - Tam, gdzie kończą się zaklęcia, a zaczyna ewaluacja
  
• Henryk Szaleniec - Wyniki egzaminu a ewaluacja zewnętrzna szkoły

II. ROZWÓJ UCZNIA

• Roman Dolata, Maciej Jakubowski, Artur Pokropek - Nowe spojrzenie na pozycję Polski w międzynarodowych badaniach umiejętności uczniów
  
• Bolesław Niemierko, Stanisław Walukiewicz - Jak mierzyć kapitał ludzki? Ewaluacyjne perspektywy operacjonalizacji pojęć ekonomicznych

III. BLISKO I DALEKO

• Josef Malach, Martin Malčík, Radek Krpec - Přidaná hodnota vzdělávání a odpovědnost učitelů a škol
  
• Josef Malach, Martin Malčík, Radek Krpec - Edukacyjna wartość dodana a odpowiedzialność nauczycieli i szkół
  
• Maria Krystyna Szmigel - Portal internetowy My School, źródłem informacji o jakości nauczania w australijskich szkołach

A. HORYZONTY EWALUACJI W EDUKACJI

• Klemens Stróżyński - Ewaluacja jako wykonywanie zadania
  
• Ewa Kędracka - Od CQAF przez EQARF po EQAVET. Ewaluacja w służbie zapewniania jakości w europejskim kształceniu zawodowym
  
• Alina Król - Ewaluacja zewnętrzna szkół w Niemczech na przykładzie landów Rheinland-Pfalz i Baden-Württemberg
  
• Daria Sikorska - Stosowanie ewaluacji w praktyce pedagogicznej na przykładzie nauczycieli szkół podstawowych i gimnazjów z powiatu chojnickiego
  
• Agnieszka Barbara Muzyk - Wykorzystanie wyników z egzaminu gimnazjalnego z języka angielskiego w ewaluacji
  
• Maciej Szałaj - Ewaluacji oświaty w perspektywie polskich wyzwań rozwojowych
  
• Małgorzata Boba, Maria Michlowicz - Wybrane aspekty ewaluacji w szkoleniu na odległość
  
• Anna Gocłowska - W jakim stopniu użyteczność ewaluacji zależy od ewaluatora? Dwa lata doświadczeń
  
• Marta Czeropska - Ewaluacja w edukacji – oczekiwania i poziom ich spełnienia
  
• Elżbieta Jasińska, Marek Jasiński, Anna Lerka - Ewaluacja innowacji pedagogicznych i projektów edukacyjnych na przykładzie „Monolitu geometryczno-zadaniowego”
  
• Ewa Stożek - Edukacyjna wartość dodana (EWD) jako wskaźnik ewaluacyjny w projektach edukacyjnych

B. EWALUACJA A KIEROWANIE SZKOŁĄ

• Roman Dorczak - Co wiemy o kulturze organizacyjnej szkół biorących udział w projekcie reformy nadzoru pedagogicznego?
  
• Izabela Suckiel - Ewaluacja wewnętrzna w szkole, czyli „róbcie, jak czujecie”
  
• Teresa Wejner - Co wynika z ewaluacji – kontekstualność a stratyfikacja społeczna
  
• Sylwia Jaskuła - Ewaluacja versus akredytacja – dwa światy w jednej przestrzeni
  
• Urszula Opłocka - Kulturowe wytwarzanie znaczeń – ocenianie bieżące między teorią a praktyką
  
• Hanna Marek - Wyniki egzaminów jako element ewaluacji pracy szkoły
  
• Joanna Kołodziejczyk - Ewaluacja zewnętrzna szkół i placówek edukacyjnych w oczach nauczycieli i dyrektorów
  
• Lilia Hrynewycz - Podstawowe zasady budowy systemu monitorowania jakości edukacji
  
• Elżbieta Ostaficzuk, Alina Komorowska - Ewaluacja opisowa osiągnięć uczniów szkół ponadgimnazjalnych z matematyki i z języka polskiego
  
• Karolina Kołodziej - Wyniki egzaminu gimnazjalnego w procesie ewaluacji szkoły
  
• Grzegorz Mazurkiewicz - Ewaluacja w nadzorze pedagogicznym. Model i system wartości
  
• Artur Dzigański - O miejscu diagnozy edukacyjnej w nowym nadzorze pedagogicznym

C. DIAGNOSTYCZNE OBLICZA HUMANISTYKI

• Kornelia Rybicka - Interpretacja szklannych skrzydeł Adama Mickiewicza w szkolnej ewaluacji
  
• Elżbieta Modrzewska, Hanna Wylężek - Czy gimnazjaliści rzeczywiście coraz gorzej piszą? Obserwacje na podstawie analizy prac egzaminacyjnych i wyników egzaminu gimnazjalnego w latach 2009 i 2011
  
• Beata Udzik - Umiejętności nadawczo-odbiorcze gimnazjalistów w świetle ewaluacji formatywnej
  
• Mariola Gurgul - Skutki wprowadzenia określeń poziomów biegłości językowej od A1 do C2 z perspektywy lektora języka niemieckiego
  
• Teresa Bulska-Leśniak - Wyrównać. Utrwalić. Rozwinąć. O sukcesach i porażkach gimnazjalistów na podstawie diagnoz ODE z języka polskiego
  
• Urszula Opłocka - Ewaluacja pracy nauczyciela a ocenianie kształtujące
  
• Adam Brożek, Krzysztof Biedrzycki, Witold Bobiński, Joanna Dobkowska - Szkoła samodzielnego myślenia. Koncepcja badania umiejętności czytania ze zrozumieniem, interpretacji tekstu oraz tworzenia tekstu argumentacyjnego
  
• Teresa Bulska-Leśniak - Diagnozy dla Julki i Krzysia
  
• Jolanta Kamińska - Ewaluacja osiągnięć uczniów w zakresie skutecznej komunikacji ustnej na lekcji języka obcego w gimnazjum
  
• Henryk Palkij - Rozwój form egzaminowania z historii w perspektywie nowej szkoły średniej – ewaluacja po dziesięciu latach
  
• Barbara Andrzejewska, Barbara Freier-Pniok - Ewaluacja arkuszy maturalnych z wiedzy o społeczeństwie i historii w zewnętrznym systemie oceniania

D. POMIAR I OCENIANIE OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW

• Przemysław Majkut - Potrzeba domknięcia poznawczego a przebieg i wynik egzaminu maturalnego
  
• Bartosz Kondratek - Zrównywanie wyników egzaminów zewnętrznych z wykorzystaniem modeli IRT
  
• Artur Pokropek - Matura z języka polskiego. Wybrane problemy psychometryczne
  
• Dorota Węziak-Białowolska - Skala motywacji testowej – analiza właściwości psychometrycznych
  
• Teresa Kutajczyk, Radosław Sterczyński - Wykorzystanie wyników egzaminacyjnych w ewaluacji kształcenia humanistycznego gimnazjalistów
  
• Karolina Kołodziej, Urszula Mazur, Elżbieta Tyralska-Wojtycza - Matematyka w nowym egzaminie gimnazjalnym w kontekście minionych 10 lat doświadczeń
  
• Aneta Anna Wiktorzak - Edukacja a wartość kapitału ludzkiego
  
• Elżbieta Tyralska-Wojtycza - Nowa formuła egzaminu gimnazjalnego, czyli wiele hałasu o tak niewiele – na przykładzie przedmiotów przyrodniczych
  
• Tomasz Żółtak - Znaczenie informacji o średnim wyniku uczniów na wejściu dla własności jednorocznych wskaźników EWD gimnazjów
  
• Artur Pokropek - Zrównywanie wyników egzaminów zewnętrznych w kontekście międzynarodowym
  
• Agnieszka Twardowska, Wojciech Grajkowski, Marcin Chrzanowski, Barbara Ostrowska, Krzysztof Spalik - Dlaczego warto zamykać zadania?
  
• Anna Gruntkowska, Jadwiga Kubat, Jerzy Matwijko - Analiza ilościowa i jakościowa rozwiązań zadań otwartych. Sprawdzian 2011
  
• Jolanta Sokołowska - Wyniki badań wybranych kompetencji kluczowych opracowanych przez Unię Europejską dla uczniów klas 1, 2, 3 i 4 szkół podstawowych