Polskie Towarzystwo Diagnostyki Edukacyjnej

KONFERENCJA DIAGNOSTYKI EDUKACYJNEJ - PERSPEKTYWY DIAGNOSTYKI EDUKACYJNEJ

ELBLĄG 1994

• Bolesław Niemierko - Wprowadzenie

• Heliodor Muszyński - Diagnoza edukacyjna i jej miejsce w praktyce i teorii pedagogicznej (Educational Diagnostics and its Place in Educational Theory and Practice)
• Tadeusz Lewowicki - Współczesne wyzwania wobec diagnostyki edukacyjnej - przemiany teleologii oświatowej i pojmowania pedagogiki a szanse rozwoju diagnostyki (Contemporary Challenges of Educational Diagnostics. Transformations of Educational Teleology and Conceptualization Create a Chance for Developments in Diagnostics)
• Krzysztof Konarzewski - Jak nauczyciele normują test osiągnięć szkolnych? (How Teachers Normalise the Test of Academic Achievement?)
• Krzysztof Kruszewski - Test wiadomości dobrego i złego (Test of the Knowledge of Good and Evil)
• Anthony J. Nitko - Model egzaminów państwowych opartych na programie nauczania, sprawdzających i różnicujących, przeznaczonych do dyplomowania i selekcji uczniów (A Model for Curriculum-Driven Criterion-Referenced National Examinations for Certification and Selection of Students)
• Bolesław Niemierko - Założenia metodologiczne ewaluacji Programu „Nowa Matura” (Methodological Framework for the Evaluation of the „Nowa Matura) Research and Development Project)
• Peter Krope - Jak określać szczeble pomiaru? (How to Determine the Levels of Measurement)

• Leopold Pańtak - O potrzebie badania osiągnięć uczniów, szkół i nauczycieli
• Małgorzata Klimińska - Diagnostyka edukacyjna i co dalej?
• Leopold Pańtak - O potrzebie sprawdzania i oceniania kształtującego

• Lilianna Smętek, Kornela Maternicka - Test integracyjny sprawdzający umiejętności myślenia przyczynowo-skutkowego uczniów klasy III szkoty podstawowej
• Renata Boszke, Anna Konkolewska - Badanie rozumienia cicho czytanego tekstu
• Irena Majkowska - Wyniki testu rozumienia cicho czytanego tekstu w klasie II liceum i średniej szkoty zawodowej
• Tadeusz Patrzałek - Maturzyści wobec kanonu lektur polonistycznych
• Krystyna Wojciechowska - Poziomy rozumienia wybranych problemów matematyki elementarnej
• Jerzy Nowik - Wersje równoległe testów z matematyki w klasach początkowych, czyli liczby łatwe i trudne
• Władysława Sitarska-Niemierko - O rozwijaniu i rozpoznawaniu aktywności matematycznej ucznia w procesie uczenia się i nauczania matematyki
• Anna Malenda - Ocenianie rozwiązań zadań matematycznych z zakresu szkoły średniej przez studentów kierunków nauczycielskich matematyki
• Teresa Kutajczyk - Ewaluacja osiągnięć uczniów uzdolnionych
• Julian Ochenduszko - Osiągnięcia uczniów kończących szkołę podstawową w zakresie edukacji zdrowotnej
• Barbara Ciżkowicz - Zmiana motywacji studentów w toku zajęć ze statystyki
• Elżbieta Kowalik - Korelacja wyników egzaminu testowego z chemii z ocenami na świadectwach maturalnych
• Grażyna Penkowska - Badanie osiągnięć motywacyjnych w kształceniu informatycznym studentów pedagogiki

• Beata Niemczyk - Opisowa ocena osiągnięć uczniów w klasie pierwszej szkoły podstawowej
• Marzanna Tyburska - Ocena opisowa w klasie pierwszej szkoły podstawowej w ujęciu nauczycieli nauczania początkowego województwa elbląskiego
• Olga Romanowska - Treść egzaminu maturalnego w opiniach uczniów i nauczycieli IV Liceum Ogólnokształcącego w Gdańsku
• Arleta Poręba-Konopczyńska - Analiza rozbieżności ocen pracy maturalnej z biologii
• Elżbieta Fronckiewicz - Matura jako źródło stresu
• Hanna Łęczycka - Kilka uwag o ocenie szkolnej na podstawie wypowiedzi uczniów
• Wincenty Okoń - Od badania osiągnięć do diagnozy edukacyjnej
• Jan Żebrowski - Inspiracje Profesora Bolesława Niemierki w dziedzinie rozwoju nauk pedagogicznych
• Szczepan Skrzypiec - Humanistyczny scjentyzm
• Małgorzata Klimińska - Człowiek - instytucja
• Igor Zaborowski - Spojrzenie na diagnostykę edukacyjną Profesora Bolesława Niemierki
• Konsultanci CEN w Gdańsku - Cenimy taką współpracę
• Teresa Łuczyńska - Co nam zostało z tych lat?
• Elżbieta Kowalik - Profesor Bolesław Niemierko