Polskie Towarzystwo Diagnostyki Edukacyjnej

XXX KONFERENCJA DIAGNOSTYKI EDUKACYJNEJ – 

Diagnozowanie potrzeb edukacyjnych uczniów, studentów i nauczycieli - poznań 2024

Diagnozowanie potrzeb edukacyjnych uczniów, studentów i nauczycieli (PDF)

• Bolesław Niemierko, Przebudowa edukacji w XXI wieku: Podsumowanie dorobku koncepcyjnego XXX  Krajowej Konferencji PTDE
• Maria Krystyna Szmigel, Bolesław Niemierko, Przedmowa

SESJA PLENARNA I.  Szerokie pole diagnoz

• Bolesław Niemierko, Edukacja według potrzeb przez całe życie
• Roman Dolata, Aleksandra Jasińska-Maciążek, Nieobecności szkolne a szanse na edukacyjny sukces
• Maria Krystyna Szmigel, Wewnątrzszkolna analiza wyników egzaminów absolwentów szkół –kluczem do lepszego kształcenia 

SESJA PLENARNA II. Przełamywanie barier

• Franciszek Wyrwa, Michał Wyrwa, Perspektywy generatywnej sztucznej inteligencji w edukacji: wyrównywanie szans czy fragmentaryczna adopcja?
• Jacek Stańdo, Dostrzeganie potrzeb uczących się z niepełnosprawnością
• Kinga Kusiak-Witek, Diagnoza kompetencji prospołecznych dzieci w edukacji inkluzyjnej
• Wiesława Mitulska, Radość uczenia (się) bez stopni, czyli o diagnozie nauczycielskiej i autodiagnozie uczniowskiej w praktyce edukacji wczesnoszkolnej

SESJA PLENARNA III. Być diagnostą!

• Beata Gromadzka, Beata Udzik, Budowanie wspólnoty i sprawcza partycypacja jako czynnik integrujący osobowość przyszłego nauczyciela na przykładzie projektu „Jak się robi szkołę? Jak szkoła robi nas?”
• Sylwia Jaskulska, Problem oceniania zachowania w szkole wobec zróżnicowanych potrzeb edukacyjnych uczniów i uczennic
• Jerzy Kaniewski, Jaki model szkolnego polonisty? Determinanty przygotowania zawodowego nauczycieli
• Maria Groenwald, Fotografia w diagnozowaniu edukacyjnym i ewaluacji – źródło danych jawnych i ukrytych. Perspektywa nauczycieli

SEKCJA I. Humanizacja diagnostyki edukacyjnej

• Michał Szczyszek, Norma językowa i jej akwizycja – w szkole i przez całe życie: studia, studia podyplomowe
• Wojciech Hofmański, Wokół (nie)porozumień. Technika 7 sit w warsztacie komunikacyjnym nauczyciela
• Anna Broszkiewicz, Anna Basińska, Model rozmowy diagnozującej potrzeby edukacyjne studentów i studentek w programie TELL na Wydziale Anglistyki UAM

SEKCJA II. Misja polonistyki

• Krzysztof Skibski, Sylwia Karolak, Uniwersytet w szkole, szkoła na uniwersytecie, miejsca wspólne – koncepcja stałej obecności i zaangażowania w procesie edukacji
• Maria Michlowicz, W poszukiwaniu inspiracji. (Nie) czytanie w kontekście zagadnień związanych z kulturą oceniania wypracowań uczniowskich
• Anna Mazurkiewicz-Szczyszek, Olimpiada Literatury i Języka Polskiego dla Szkół Podstawowych innowacyjną odpowiedzią na potrzeby uczniów i nauczycieli?
• Teresa Bulska-Leśniak, Ach, ten rozszerzony polski! Jeszcze raz o maturze z języka polskiego na poziomie rozszerzonym
• Martyna Kuberka, Kacper Binek, Zastosowanie metody teleturniejów w edukacji polonistycznej na przykładzie Randki w ciemno

SEKCJA III. Matematyzacja diagnostyki edukacyjnej

• Robert Zakrzewski, Wyzwania zadań rachunkowych dla maturzystów egzaminu maturalnego z chemii w formule 2023
• Małgorzata Iwanowska, Beata Wąsowska-Narojczyk, Diagnozowanie i rozwijanie potrzeb nauczycieli matematyki niezbędnych do nauczania problemowego
• Jerzy Paczkowski, Matematyka szkolna czy praktyczna. Co mówią wyniki badania PISA 2022 i egzaminu ósmoklasisty 2021?

SEKCJA IV. Psychologizacja diagnostyki edukacyjnej

• Dorota Pilna, Psychologia pozytywna i jej wykorzystanie w edukacji
• Julita Wojciechowska, Zmieniające się potrzeby studentów a ocenianie efektów uczenia się. Wybrane aspekty perspektywy psychologicznej
• Stanisław Plebański, Katarzyna Rzepczak-Generowicz, Katarzyna Kozieł, Droga ku szkolnej diagnozie jako pomostowi między uczeniem się a dobrostanem ucznia i nauczyciela – studium przypadku na XXX-lecie Konferencji Diagnostyki Edukacyjnej

SEKCJA V. Perspektywy rozwojowe diagnostyki edukacyjnej

• Judyta Kotarba, Nowa era nauczania – e-learningowe moduły asynchroniczne w praktyce na przykładzie uczelni Collegium Da Vinci
• Szymon Grabowski, Łukasz Faliszek, Rozpoznawanie i zaspokajanie potrzeb uczniów z perspektywy nauki, prawa oraz praktyki szkolnej
• Wojciech Małecki, Problemy poznawcze pokolenia Z
• Małgorzata Kuźniak-Stankowska, KSDO – Krajowy System Danych Oświatowych

SEKCJA VI. Nie tylko w szkole

• Joanna Peter, Czy jesteśmy gotowi do uczenia się przez całe życie?
• Anna Rappe, Egzaminy eksternistyczne – drogą do uzyskania formalnych kwalifikacji edukacyjnych
• Bożena Dobosik, Rola Uniwersytetów Trzeciego Wieku w zaspokajaniu potrzeb edukacyjnych seniorów

*** 

• Panele dyskusyjne dla uczestników XXX Konferencji Diagnostyki Edukacyjnej
• Warsztaty dla uczestników XXX Konferencji Diagnostyki Edukacyjnej
• Maria Krystyna Szmigel, Joanna Peter, Wykorzystanie wyników egzaminów do analiz osiągnięć uczniów i akademickich prac badawczych (warsztaty)