Polskie Towarzystwo Diagnostyki Edukacyjnej

XXVIII KONFERENCJA DIAGNOSTYKI EDUKACYJNEJ – DIAGNOZOWANIE KSZTAŁCENIA

W EDUKACJI STACJONARNEJ I ZDALNEJ

KRAKÓW 2022

DIAGNOZOWANIE KSZTAŁCENIA W EDUKACJI STACJONARNEJ I ZDALNEJ

• Dane bibliograficzne
• Bolesław Niemierko, Maria Krystyna Szmigel –  Przedmowa

SESJA I. Przezwyciężanie pandemii w edukacji 

• Maciej Jakubowski, Tomasz Gajderowicz – Straty edukacyjne i gospodarcze związane z zamknięciem szkół w pandemii
• Jerzy Lackowski –  Zdalne nauczanie w polskich szkołach – uwagi i refleksje
• Maria Krystyna Szmigel –  Wpływ pandemii na przebieg i organizację Olimpiady Geograficznej w latach 2020–2022
  

• Bolesław Niemierko ─ Diagnostyka edukacyjna dla demokracji
• Maria Groenwald, ─ O decyzjach podejmowanych podczas badań.. Z warsztatu badacza jakościowego

• Franciszek Wyrwa, Michał Wyrwa ─ Twardy reset – edukacja po pandemii
• Elżbieta Mariola Jasińska, Marek Jasiński, Łukasz Marek Jasiński, Michał Marek Jasiński, Laura Katarzyna Jasińska ─ Podniesienie efektywności diagnozowania kształcenia w szkolnictwie wyższym i średnim z wykorzystaniem narzędzi informatycznych dla edukacji stacjonarnej i zdalnej, w okresie pre- i postcovidowym
  
• Inga Bator ─ Nowe rozwiązania informatyczne w służbie systemu egzaminowania – EGON
• Grzegorz Humenny ─ Zmiany w modelu wyliczania wskaźników edukacyjnej wartości dodanej od 2023 roku

• Kinga Kusiak-Witek ─ Zaburzenia emocjonalne u dzieci podczas pandemii
• Adam Balicki ─  Egzaminowanie i sprawdzanie wiedzy uczniów w warunkach pandemii – wybrane zagadnienia prawne i praktyczne
  
• Krzysztof Staszkiewicz ─ Diagnozowanie osiągnięć uczniów w przedmiotach ścisłych podczas nauczania w warunkach pandemii. Raport z badania przeprowadzonego na lekcjach fizyki w liceach ogólnokształcących
• Maria Michlowicz, Anna Gruntkowska ─  Po pandemii – w poszukiwaniu sukcesu dydaktycznego
• Gabriela Olszowska ─ Ocenianie. Nieodrobiona lekcja w szkole, czyli co w prawie piszczy

 SEkcja b. Nowe horyzonty pomiarowe w diagnostyce

•  Danuta Piróg, Agnieszka Świętek ─ Diagnozowanie poziomu umiejętności myślenia przestrzennego. Przegląd stanu badań i egzemplifikacja narzędzi
• Magdalena Pokropek ─ Myślenie krytyczne w środowisku nowych mediów – przegląd wybranych pojęć i koncepcji
• Anna Mitura ─ Zmiana zasad oceniania na egzaminie maturalnym z geografii w 2021 r. i ich wpływ na wyniki wybranych zadań
• Agnieszka M. Sendur ─ Matura z języka obcego – podróż przez sześć dekad

 SEkcja c. Badania stosowane na start, czyli współpraca Wydziału Pedagogicznego UW ze środowiskiem  edukacyjnym Ostrołęki (część I)

• Olga Wysłowska, Magdalena Krakowiak ─ Prawa dzieci do partycypacji w kontekście przedszkolnym – pierwsze wyniki badań obserwacyjnych i kwestionariuszowych realizowanych w Polsce w ramach projektu PARTICIPA
• Aleksandra Jasińska-Maciążek, Maja Gajda, Paweł Grygiel, Roman Dolata  ─ Kompetencje społeczne ostrołęckich ósmoklasistów i ich znaczenie dla relacji rówieśniczych –przypadek szkół publicznych w Ostrołęce
• Joanna Stelmach ─ Zdalne nauczanie w ostrołęckich szkołach podstawowych

• Joanna Góźdź ─  Próby Gotowości Szkolnej (PGS) – wersja eksperymentalna
• Zuzanna Sury, Jakub Kołodziejczyk, Katarzyna Smoter ─ Dyrektorzy i dyrektorki polskich przedszkoli wobec ewaluacji zewnętrznej realizowanej jako obowiązkowe badanie placówek oświatowych  między 2009 a 2021 rokiem
• Krystyna Dynowska-Chmielewska ─ Uczeń zdolny – w poszukiwaniu modelu diagnozy. Z doświadczeń Małopolskiego Centrum Doskonalenia Nauczycieli
• Stanisław Plebański ─ Symbioza diagnozy poznawczej i pozapoznawczej
  

 SEKCJA E.  PRZYJAZNE PRZEDMIOTY ŚCISŁE

• Jerzy Paczkowski ─ Edukacja przestrzenna w nauczaniu matematyki. Diagnoza umiejętności uczniów na podstawie egzaminów zewnętrznych
• Beata Wąsowska-Narojczyk ─ Diagnoza umiejętności matematycznych uczniów w dobie koronawirusa. Raport z trzech lat diagnozy w ramach realizacji projektu „Połowa drogi…”
  
• Jacek Stańdo ─ Analiza statystyczna testu online ze względu na czas i liczbę powrotów do rozwiązań zadań
• Małgorzata Krzeczkowska, Mirosława Przeworowska-Kawala ─ To prostsze niż Ci się wydaje – edukacja pozaformalna
  

SEKCJA F.  BADANIA STOSOWANE NA START, CZYLI WSPÓŁPRACA WYDZIAŁU PEDAGOGICZNEGO UW ZE ŚRODOWISKIEM  EDUKACYJNYM OSTROŁĘKI (CZĘŚĆ II)

• Paulina Marchlik, Kamila Wichrowska, Aleksandra Jasińska-Maciążek ─ Efektywność nauczania języka angielskiego w szkole podstawowej – przypadek szkół publicznych w Ostrołęce
• Roman Dolata, Marek Smulczyk ─ Analiza zjawiska academic resilience w ostrołęckich szkołach podstawowych
  
• Magdalena Pokropek ─ Nadużywanie Internetu przez uczniów w Ostrołęce
• Monika Jakubowska-Mirek, Ewa Stożek ─ Pewność wyboru odpowiedzi w zadaniach zamkniętych
  

WARSZTATY, PANELE DYSKUSYJNE, POSTER

• Maria Krystyna Szmigel, Joanna Peter ─  Wykorzystanie wyników egzaminów do analiz osiągnięć uczniów i akademickich prac badawczych (warsztaty)
• Izabela Suckiel ─  Wykorzystanie diagnozy edukacyjnej w nadzorze pedagogicznym. Możliwości i ograniczenia (warsztaty)
• Marek Legutko, Franciszek Wyrwa ─  Edukacja po pandemii (panel dyskusyjny)
  
• Jerzy Matwijko  ─ Gdzie szukać informacji o egzaminie maturalnym w nowej formule 2023? (panel dyskusyjny)
• Elżbieta Korzeniak, Małgorzata Krzeczkowska  ─  Wiedza, umiejętności i kompetencje ucznia – rola obozów naukowych w edukacji (poster)